■滨海县陆集中学　刘兆春

课改要求把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。因此，开展有效课堂教学，必须以学生为主体进行课堂教学，使学生真正成为课堂的主人。为了能实现这一目标，我校积极践行“让学引思”，一切从学生出发，充分尊重学生的主体地位，努力打造高效课堂。

转变观念　要构建一个“好课堂”，首先要有一支高素质的教师队伍。只有教师的教学观念转变了、思想认识提高了、业务素质增强了、教学技能提升了，才能充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，也才能充分调动学生主动学习的积极性，从而体现学生在学习中的主体地位。为转变教师思想观念，我校积极组织教师认真学习有关课改的纲领性文件，制定了切实可行的课改行动指南。学校领导走进课堂，重点调研教师执行课程计划和规范教学常规情况，督导教师在课堂教学中落实“让学引思”的教学主张与要求,努力做到“四个关注”，即关注学生学习过程的有效组织，关注学生学习方法的有效培养，关注师生互动的有效生成，关注课堂目标的有效达成。突出学生学习的主动性，提高学生的学习能力、实践能力、创新能力以及思维品质，让学生会学、想学、乐学，培养学生“三思而后动”的良好学习习惯，让学生在生长课堂中绽放生命的色彩。

营造氛围　“让学引思”的基本内涵就是在教学中要面向全体学生，强调师生交往，构建互动的师生关系，要注重发展学生的个性和特长，使学生得到全面发展。课堂改革重点强调高效课堂，师生的互动也直接关系到课堂教学的效果。学生是学习的主体，要实施高效的课堂教学，就必须重视调动学习主体的积极性，创设民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛。因此，在教学过程中，教师要努力营造生动活泼的学习氛围，最大限度地提高学生活动的自由度，大胆放手让学生尝试，使每一个学生都成为学习的参与者、探索者、发现者。教师营造的课堂氛围要让学生敢于质疑问难，能主动思考探究问题，积极参与合作讨论，真正发挥学生的主体性，从而提高课堂效率。

学会“让”“引”　学会“让”，就是教师要根据学生的实际情况，让时间、让空间、让机会、让活动，要让得主动，让学生自主学习、合作学习、探究学习。教师应精简讲授时间，为学生创造更多的自学、观察、操作、思考、表达、交流、表现的机会。教师要鼓励学生创造性学习，努力为学生创设宽容、理解、和谐、平等的课堂气氛，这样可以给学生创造性学习留有充分的空间。让学生主动学习，可以有效提高课堂教学效率。在课堂教学中，教师要给学生机会，让学生自己去体验；提出问题，让学生自己寻找答案，使其成为学习的主人。学会“引”，就是教师要引发、引导、引领学生积极思考探索，并及时予以鼓励，培养他们的学习自信心，激发他们的学习热情，让学生养成思考的习惯，提高学生的思维品质。