■苏州工业园区星洋学校　李莎莎

朱永新在《我的教育理想》一书中说:“勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础做起，扎扎实实多读一些书。”教师的阅读与自身的发展有着密切的关系，读书亦被称为教师最好的修行。读书能够改变人们的生命状态，能够改变教师的教育方式，更能够引领孩子的健康成长。阅读，可以提升师生的生命品质。

著名的语文特级教师于永正，在回首自己20年当小学教师、23年当教研员的经历时，感触颇深地说:“没有书的晚上睡不着，这么多年一直都是这样，我的专业成长之路就是伴着阅读、思考与实践一路摸索；如果说我读书有什么诀窍,一是概括内容，看哪些话有启发，二是与人交流，与人交流让我受益很大。”他所提出的“以学生为本、以读书为本、以创新为本”的教育理念，以及“重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯”的“五重”教学特色，得到了小语界人士的普遍认同，并在全国推广。

NCTQ（全美教师质量委员会）就美国的教师质量问题形成了如下结论：教师的教学效果并不会随着教学经验的增加而线性上升；教师的教学效果更多地取决于教师的个人品质，如教师对职业的忠心、教师的工作热情、教师的感染力。因此，对于教师而言，读书的动力和品位尤为重要，同时还需要有成长意识和对自身人生价值的追求。在平时，教师需要做好自己的时间管理和情绪管理，否则，繁重的工作会将其读书的热情吞噬殆尽。

为了更好地读书与提升自己的知识素养，我对自己的时间进行科学管理，采用午休1小时、晚上睡觉6小时的“6+1”休息时间，这样每天相较于别人就会多出“2+1”小时的零碎时间用于读书和学习，即中午的12点到1点，晚上的10点到12点。我对自己的要求是每天至少坚持读书60页以上，在周末还需要集中精力进行一些额外的阅读和写作。每一年的寒暑假，也是我如饥似渴阅读各种专著的最佳时机。多年以来，即使是在每年的大年三十和正月初一，我仍然坚持自己的早读和晚读。这样良好的阅读习惯，让我既可以抓紧时间读书，又可以在繁重的生活压力之下保持一颗积极向上的心。

我们生活的时代对教育的创新有着迫切的要求。那么，创新精神又从何而来？创新精神不会无端凭空产生，亦不是我们脑中所固有的，创新应当是在继承优秀传统的基础上所进行的。只有当我们了解和熟悉了传统教育的精髓后，才能够在历史浪潮的浪尖，理清各种教育理念的来龙去脉、发展走向，革故鼎新、推陈出新，也才能使教育不断焕发勃勃生机。我们要用研究的眼光来读书，借助从阅读中获得的真知灼见来改造自己的经验与教学行为，提升自己的教学水平，获得专业成长。