■本报通讯员　顾新民

“2013年底，我县所有中小学教室互动教学系统安装到位，中小学师生告别了黑板、粉笔；2014年，全县中小学操场基本实现塑胶化；2015年，所有学校教学办公区实现无线网覆盖；2016年，全面完成中小学课桌椅更新，所有中小学都拥有了录播教室……”4月25日，如东县举行省基础教育装备示范县建设汇报会，在如东县教育局局长李建国汇报过程中，省评估组专家频频点头，并不时询问具体情况。如东的教育装备工作典型做法有哪些？为什么能得到评估专家的认可？

实惠：教育装备

也要“物美价廉”

“花少量的钱采购最好的装备！”说起教育装备的“采购经”如东县教育局副局长丛军革很兴奋，“在严格执行采购程序的基础上，我们还有三个‘法宝’：一是有专家团队，全程监管、全程服务；二是公开透明，标前现场演示报价、标后多层监管；三是综合选优、公开招标。”

以去年更新中小学课桌椅为例，在采购过程中，如东县教育局先是邀请财政、纪检、公管办、审计等多部门合力参与，严把项目论证、参数研讨、公开招标等关口。在此基础上，该县还采取了样品到校、权威检测、称重量、违约处罚等具体措施，确保进入教室的学生桌椅都不会出现质量问题。

“配好设备，我们的服务才刚开始，”如东县教育局装备室主任金新忠说，“为有效发挥设备的作用，我们还建立了三支精干队伍，装备管理研究有了责任人，管理服务是既全面又全程。校校一名技术员，镇镇一名工程师，服务好才能发挥出装备效益。为此，我们还搭建起了信息化管理平台、教学资源库等众多平台，所有装备资产只需扫描二维码就可以实现信息化动态管理。”

实用：用好设备

才是装备“真经”

如东县景安初中原本是一所薄弱的农村中学，近年来，该校通过深入推进课堂教学改革实现了“华丽转身”。而该校在质量提升的过程中，教育装备也为之增添了“一臂之力”。该校校长孙刘华说：“近三年，我校共举行了20余次的全员培训，包括电子白板使用教学、高清视频展台教学应用等，尤其是在未来教室，组织了多轮各学科教师会课、赛课活动，主科教师人均上课不少于10次，全校90%以上的教师具备了较强的数字化教学能力。”

“教学设施配好了不使用，等于没有装备。近年来，在实施教育装备提升工程的过程中，我们要求各中小学既要把装备配好，还要能把装备用好，从而为学生学习提供高效服务。”李建国说。据介绍，为做好教育装备的使用工作，该县通过强化干部带头使用、带头展示，做好全员主题培训、骨干培训、镇区培训和校本培训等举措，切实提升了全县教师使用电子白板等设备的水平。近4年来，该县仅全员主题培训就开展了12批次。

“现在每周五我和全县的中小学校长都会收到教师发展中心提供的两张表，一张是下周工作安排，另一张则是教学资源编制评价表。”李建国介绍说，“这个评价表的作用是让我和校长们了解本周各校编制教学资源的质量。教学设计和互动教学软件编制好了，就放在共享平台上，供教师下载修改使用。”目前，该县已经建成所有学段学科具有如东特色的优质教学资源共享平台，有效促进了教育教学质量的整体提升。

实效：教育装备

更需“因校制宜”

“根植于学校文化土壤，服务课程改革，促进学生个性发展，是我们做好教育装备工作的一贯思路。”李建国说。近年来，在普适性装备建设的基础上，如东结合学校办学特色，指导各校制订特色化装备建设方案，做到区域推进、一校一案。如江苏省如东高级中学情境英语课程基地、航空与计算机创新实践基地，景安初中的未来教室等特色项目和特色基地建设，就是如东特色装备建设的典范。不仅如此，在实施装备提升工作的过程中，该县还先后创建省课程基地3个、课程特色项目2个，2所幼儿园通过省课程游戏化项目验收，所有学校均建有中心社团和兴趣组，全县开发特色活动289种，学生社团、兴趣小组2056个，中小学生特色活动参与率100%。

4月28日，在评估验收情况通报会上，此次评估组组长胡学瑜表示：“如东自2013年开始实施教育装备提升工程，70个项目、两期工程，总投入2亿多元，比较看来，这个投入不算多。但通过几天的观察，我切实感受到如东教育装备的使用效率非常高，如东教育装备工作的优秀经验让我们收获满满、启发多多。”

“面向未来，我们将继续坚持教育优先发展不动摇，坚持适度超前，不断加大装备投入，做到‘投、管、用’三者并重，进一步提升全县教育装备现代化水平，以教育装备现代化推动全县教育优质均衡发展。”如东县政府副县长陈春柳说。