■本报通讯员　顾美娜

3月30日至4月1日，由江苏教育报刊总社主办，江阴市教育局协办，《初中生世界》编辑部、江阴初级中学承办，苏派作文教学研究中心予以学术支持的“苏派作文教学名师精品课堂观摩与研讨活动”在江阴举行。来自省内外的近800名一线初中语文教师参加了活动，与作文教学名师分享交流中考作文教学经验。各具特色的作文展示课、精彩纷呈的报告沙龙，使得活动现场高潮迭起、气氛热烈。

观察自然、思考人生

是写作的基本功

“同学们，请阅读你们手上的这则作文素材，思考从这则材料中可以提炼出哪些不同的主题？”江阴初级中学教师陈秋亚在公开课上给学生们抛出了这样一个问题，通过训练学生的发散思维，让学生学会多角度灵活运用素材。陈秋亚老师示例了两篇不同的题目如何转换素材，让学生懂得一材多用的重要意义，培养学生多角度思考和写作的能力，引导他们多角度地观察生活，对自然、社会和人生有自己的思考和感受。

记叙文的类型有两种：写人叙述类和写景抒情类。如何在作文实战中将写人与写景完美融合？来自盐城市大丰区实验初级中学的教师陈玉剑，围绕“如何在写人叙事类的文章中，运用景物描写来增加亮点，提高中考作文成绩”这一话题，从方法指导、实战演练两个方面进行写作教学，建议学生写景时抓住景物的特征，按一定的顺序描写，注意运用适当的修辞，选择富有表现力的词语，寄情于景，通过景物描写抒发自己对生活的思考与感悟。陈玉剑老师的课“透”“实”，贴合教师的日常作文教学，引发了听课者的共鸣。

做个会讲故事的人

讲故事是中学生写作记叙文的入门功夫。讲故事的要旨有两个：其一，你要把故事讲得引人入胜，才会有人“听”；其二，你要把故事讲得合情合理，才会有人“信”。

针对如何“智”造故事，张家港市第一中学教师祝荣泉执教了展示课“故事的纪实和虚构”。他带领学生在认识“故事”意义的基础上，了解纪实和虚构这两种故事的基本类型，分别从“点子”及“故事价”（故事的看点）两个角度，掌握纪实及虚构的一些基本方法和原则，形成故事写作的创意。

故事的框架搭建好了，如何独辟蹊径提升文章的立意呢？江苏省特级教师、如东县实验中学教师周卫红带领学生品析经典篇章和优秀习作，探究提炼立意的方法，比较、辨析立意的重要性。“慧心巧思换角度，独有蹊径观洞天。”转换角度，能使文章的立意深刻独特。用心感悟人生哲理、挖掘品质、关联社会、传承文化，才能写出立意深刻的文章。

在写作中实现生命成长

实现学生的生命成长，是作文教学的终极目标。主题沙龙环节，专家和名师围绕“中考作文的品质与学生生命成长”这一话题，展开激烈的论辩和思想的交锋。

江苏省特级教师、正高级教师、苏州市初中语文教研员钱建江认为，教师应让学生明白什么才是真正的好文章，然后再一一教给学生有效的写作方法与策略，并让学生能自如地运用到写作中去；江苏省特级教师、正高级教师、南京市第十七中学校长袁爱国提出，生态写作就是生活的写作、生命的写作，多留意身边的素材，审美和思维在写作中最重要；而浙江省温州翔宇中学初中部校长戚成林则希望教师要感受学生生命的成长，在中考的最后关键时刻，为学生“私人订制”写作素材，帮助学生根据已有的生活进行梳理，打磨出适合自己的素材进行提升、架构。

如何帮助学生在作文中写出自己的个性，突出文章的亮点？专家们各出奇招：无锡市锡山区语文教研员张原亮出了自己的作文理念——作文要看思想，要有一定的个性，写独特的人、独特的事，忌弄虚作假、套格作文。江苏省特级教师，南通市通州区育才中学教师丁卫军则分享了一则写作经验：将故事的来龙去脉写清楚，就是文章的层次思路；自己认为重要的内容多写，这就是文章的详略；多用比喻拟人的修辞，就是文章“由实而虚”；把平时积累的好词好句用上，就能解决文章的语言问题。

谈到中考作文的“临门一脚”，文学博士、江苏省中小学教学研究室初中语文教研员段承校在报告中给教师们提供了一个“金点子”：面对中考，老师和同学们一定不能乱了阵脚，与其刷试卷，不如静下心来多读几篇优秀散文，在好文佳作的浸润中，很容易就能找到写作的诀窍和路径。