■建湖县第二实验小学校长

韩朝平

“熟知并非真知”，这是黑格尔所说的一句值得反复咀嚼的话。笔者做了20年校长，把一个村小办成了省级实验小学，现在工作的学校是拥有一万多名师生员工的教育集团，算是取得了不俗成绩。可时间越长，位置越高，却越不知道怎么做校长了。

教育界有一句众所周知的名言：一个好校长就是一所好学校。大家信奉它，可能有两个原因：一是校长的角色多元，集思想家、教育家、管理者、教师等为一体；二是好校长要有精湛的专业素养，做好上面任何一个角色，都需要有广博的学识、丰厚的底蕴、过硬的能力，形成独特的人格魅力。用一句话来说，就是做一个好校长很难。然而，清华大学校长梅贻琦却说：“我当清华大学校长很容易，只不过是给教授们泡泡茶、端端凳子罢了。”看似矛盾的两种表述，却共同揭示了做一个好校长的本质：要认清时势，顺势而上；要谙熟学科之道，沿道而行；要了解成长特性，依性而下。“认清”“谙熟”“了解”需要的是校长的识力，是好校长的内涵。“顺势”“沿道”“依性”，是梅贻琦校长缘道而行、无为而治的智慧。

顺势而上，教育需要顺应社会的需求 “势”是什么？“势”是因由历史、回应现状和放眼未来等因素共同形成的教育内生动力。因由历史，就是要传承中国文化，形成中国智慧，培养中国自信；回应现状，就是要面向信息智能，拓展国际视野，响应人本诉求；展望未来，就是要以个性化为根本，适应创造性、全息化、智能化的必然趋势。这是教育发展的社会规定性。

沿道而行，教育需要遵循学习的规则 “道”是什么？“道”是路，是教育要遵行的规则。知识学习、技能训练、习惯养成和文化熏陶，各有其教学规律。又如散文的教学不同于诗歌，概念的教学不同于定理，绘画素描不同于水墨。沿道而行，就是尊重各学科学习的特殊性，避免简单化、教条化，避免用一种教学方式包打天下。这是教育发展的学科规定性。

依性而下，教育需要回归人的成长规律 “性”是规律，教育要尊重儿童的成长规律。动作思维、形象思维、泛灵化思维和游戏精神决定了孩子的学习是感知的、操作的、想象的、游戏的体验活动。只有尊重孩子的天性，学习才会是一件快乐的事。这是教育发展的儿童规定性。

“真知并非熟知”，这是对黑格尔那句名言的化用。作为一个校长，其实没有必要，也没有可能对学校所涉及到的一切事务都达到专家水准。校长要做的更多是回归教育产生的社会因由，回归学科知识的源头，回归儿童学习的本性，尊重他们，像梅贻琦那样，为他们“泡泡茶、端端凳子”，顺性而为，就是一个好校长了。