■如东县掘港小学　傅力

2013年9月，交互式电子白板的运用在我县各校全面推广普及，给课堂带来了革命性的变化。

前不久，丁福兰老师运用这种新媒体上的一节二年级识字课，给我留下了深刻的印象。孩子们兴奋地欣赏完祖国大好河山的风景图片后，都争先恐后地想到白板呈现的中国地图上指点一番。一个小男孩自豪地指着地图说：“这里是我国的第一大河——长江。”丁老师顺着他指的方向用手指在白板上一点，一条红色的长江路线出现了。全班的孩子都瞪大眼睛，惊讶不已。随即，丁老师又握住孩子的手，在白板上一圈，笑眯眯地对孩子们说：“长江以南的地方就是江南。”美丽的江南图画奇迹般地呈现出来。在孩子们的提议下，老师轻点江南，伴着悠扬的丝竹乐声，一幅幅杏花春雨、小桥流水、亭台楼阁的江南美景被老师拖进画框放大。教室里惊叹声不绝于耳。“来，闭上眼睛，想象自己漫步在蒙蒙细雨中。你看到了什么？听到了什么？又感受到了什么呢？”一个胖乎乎的男孩子迫不及待地站起来说：“我撑着小伞，走上小桥，看到盛开的桃花。”一个漂亮的小姑娘闭上眼睛陶醉地说：“我坐在船上，鱼儿从我眼前游过，杨柳枝条飘拂在水面上。”还有一个孩子美滋滋地说：“在烟雨江南，我闻到了扑鼻而来的花香。”

整节课，孩子们在如诗如画的美景中漫步，在情景交融中，读出了各自心中旖旎的江南风景。他们思维活跃，智慧喷涌。我想，如果我们的课堂还是黑板加粉笔或是简单的PPT辅助，也许就不会有这样的效果。电子白板强大的功能能够创造认知冲突强烈的情境，有效地激发学生的思维。大数据时代海量的资源能有效帮助孩子们创设更为多样、更有选择性、更具个性化的学习情境。新媒体新技术，为学生的情境学习助力。