■镇江市八叉巷小学 韩俊

现在的英语课堂更多的是依靠现代化的教学手段进行教学，如多媒体课件、实物投影等，这样的课堂的确是被安排得井井有条。但在教学中，也需要不借助任何现代化手段，呈现出热闹的讨论场面和本真的课堂，这种“低碳环保”的课堂也很有魅力。

融洽课堂气氛　英语课一直是大多数学生喜欢的科目，良好的课堂气氛更有利于提高他们的学习兴趣。如果教师一直不苟言笑，整节课时时刻刻以自己为中心，也许这个班级的学习成绩会不错，但是学生很容易失去积极性。所以，有时候尝试“放手”，让孩子们在课堂上自由一些，他们会更轻松地学到知识，他们也乐意与这样的老师更亲近。

拓展多元思维　在传统的课堂教学中，教师往往倾向于“封闭式”的灌输方式，强调学生对教科书内容的记忆与内化，学生被动接受、被动学习。如果在课堂上适当放松一下，让学生自主交流探讨，学生则是主动接受、主动学习。在这个过程中，教师和学生的思维都会得到进一步拓展，教学也会焕发出新的活力。

激发主动质疑　在课堂上，教师要允许学生质疑，帮助学生突破陈规，摆脱原有知识范围和思维定势的禁锢，产生创造性的新发现。所以，课堂上的适当放手是一种开放式的教学，这种以教师为主导、学生为主体的教学模式，能够激活学生思维，为全面提高其综合素质打下扎实的基础。

给予参与机会　每个班级都有一部分学生对英语缺乏兴趣，不愿开口，这类学生大都缺乏学习主动性，缺乏自信心。如果教师适时采用有趣的教学方式，无形中会让这部分学生觉得也有说话的机会，不用担心自己说错会遭到同学的讥笑。此时，这部分学生的注意力会集中到教师的问题上，积极思考，逐渐提高自信心。如果教师能及时地把握机会给予鼓励，会收到意想不到的教学效果。

英语课堂上的“低碳”符合新课程理念，但还要给它一个恰当的定义。正确的“低碳”是指根据教学要求采取合适的教学手段，不一味地追求现代化、高科技，同时在课堂上给予学生适当的自由发挥空间，鼓励每个人积极参与到课堂教学中。

厚实知识功底　教师必须具备扎实的知识功底，最好能够做到“四结合”——专博结合、文理结合、中外结合、古今结合，并把握好学生的身心发展规律。唯有如此，教师才能在较短的时间里对课堂情况作出准确判断，采取恰当的措施，尽快使课堂朝着有利于教学的方向发展。

更新教育观念　教师要让课堂“低碳”高效，首先必须树立全新的教育观念，建立新型师生关系，适应教师角色变化。其次要关注学生的未来发展，在教语言的过程中让学生了解语言的文化背景，为学生的终身发展打下坚实的基础。再次要引导学生自主学习，倡导以学生为主体的教学理念。

创新教学方法　首先要合理运用现代教育技术。多媒体是一种良好的教学辅助手段，其着眼点在于改变学生单纯被动地接受知识的学习方式，引导其主动探求知识。其次要创设教学情境，激发学生兴趣。围绕教学内容，根据学生的年龄及心理特点设计情境进行教学。在学习活动的安排上，应把培养学生主动参与的意识和探究发现的能力作为教学的重要目标，相信学生，尊重学生，善于启发学生，教会学生学习，教会学生创造。