■江苏省泰兴中学　马张留

随着科技的日新月异、物质文明的不断进步，更多的新技术走进课堂，成为必然趋势，未来的教育教学会借助新技术发生重大变化。新技术手段为教育教学服务，有助于实现人的现代化，即实现人的思想观念、素质能力、行为方式、社会关系等方面的现代转型，新技术成全人的教育。

实体学校不会消失　教育是以人为本的实践活动。将注意力聚焦在新技术，而不是更加关注人自身的需求，人与人、人与新技术之间的连接方式，显然是本末倒置的行为，也不会对教育产生积极的意义。我们相信新技术、依赖新技术，但不能盲目崇拜新技术，而要从学生的根本利益、共同利益和长远利益出发。根据青少年的身心发展规律，这一阶段的孩子理解力有待提高，自控力较弱，未来的中小学实体学校仍然存在。孩子待在家里，对着电脑学习，虽然省去了家长接送的麻烦，避免了上学、放学期间校门口的交通拥堵，但其弊端更加突出。孩子们不能成为一个个孤独的“在线学习终端”，他们需要的“朋友圈”，不是电脑上、手机里的一个程序，而是实实在在地与他人合作、互动、交流，共同进步，一起成长。

数据给力科学管理　积极利用新技术带来的便利条件改革教育教学，有助于学习者得到适合的个性化教育。在未来课堂中，学校和教师可以实现对学生的“私人定制”，尽可能满足更多孩子的需要，真正做到因材施教。教师与新技术融合，通过多种载体的介入，借助数据分析系统，可以实现网络化测试与评估、学习问题诊断、学习任务分配等功能，将学生的学习进程、弱点充分暴露，根据每一个学生的不同特点和需求进行教学和提供帮助，促进学生持续学习、科学学习。在网络上建立学生电子档案，教师和家长可以随时、及时掌握学生的性格、爱好、心理素质、学业成绩等各项数据。教师还可以根据同一年龄段不同学生的大量数据，统计、分析得出学生学习规律、认知规律、差异发生点等有价值的信息，并应用到教学实践中去。

学生学习形式多样　当下有一个现象迫切需要所有教师关注与思考。现在的年轻人虽有接受教育的需求，却特别反感甚至反抗简单粗暴的被动学习。未来的年轻人将会越来越重视和强调自身的独立意识，他们往往拒绝外在的强加。如果学生在课堂中，人在心不在，“无用功”做得再多也没有意义。教师用几千年的文化传统教育学生，传承人类智慧的结晶，这些都没错，关键是以何种方式进行传播更有效。总的原则是，学生学习的形式必须多样化。借助新技术的强大功能，寓教于乐，让学生以开放的心态主动学习。