■钱志强　周文华

2016年11月28日，丹阳市“云环境下的活力课堂研究”推进会暨国家级重点课题“微课资源平台研发及基于微课的教学应用实践研究”开题仪式在丹阳市新区实验小学举行。与会人员聆听了南师大教授李艺的《基于云教育平台的混合式精准教学》专题讲座，观摩了新区实小的8节基于微课的云教育课堂教学课，专家组还就“微课资源平台研发及基于微课的教学应用实践研究”重点课题进行了讨论交流。

1996年，在丹阳市开发区管委会和丹阳市教育局的大力支持下，丹阳市新区实验小学开始高起点、高标准、高品位的创建，学校占地面积55亩，建筑面积近3万平方米。2010年，沃德集团投资1500多万元对学校进行升级改造，加厚外墙、加宽走廊、加高护栏。工程完工，大楼外墙色彩一致，赭红凝重，大楼走廊宽度增加，开阔自在，校园面貌焕然一新。学校现有教学班66个，学生3218名，专任教师177名。自2012年成为江苏省基础教育百校数字化学习试点学校以来，新区实小一直在进行数字化学习的研究，走在镇江前列。同时，在南师大和教师发展中心的支持下，学校在丹阳率先进行“云学习”项目研究，并取得一定成效，这是学校数字化学习研究的延伸和拓展。

“云教育+学生”：

倡导个性化学习方式

“老师在批改结束后会推送做得比较好的同学的作业，让我们与自己所做的作业进行比较，还能自己批改，直观形象。数学错题档案本不用再费时费力地自己抄，可以轻松地存到“云”中，真的很方便。”新区实小五（2）班束雅雯同学这样说道。实验班学生人手一个平板电脑，课堂上孩子们跟着导学单一起观看微课，在规定的时间内完成教师上传的学习资源，如视频、文档等；还可以接收老师布置的“思考题”“易错题”“小挑战”“速算王”等PK赛，完成后立马可以看到自己的得分和在全班的排名；对于老师布置的难题还能通过“拍照上传”晒一晒作业，这种个性化的学习方式唤醒了学生自我发展的潜能。与此同时，学生在线下的自学既可以受到教师的关注和指导，还可以得到来自其他同学的帮助，通过与其他同学的讨论，解决学习中的问题。孩子们在语文课上可以利用平板电脑，在“随堂学”中选择自己喜欢的方式去读、去看、去听、去交流；在数学课上可以直接完成教师布置的作业，将学习成果拍照上传、交流互动、分享成果，学生的合作意识、交际能力、动手操作能力真正得到了有效提高。

“云教育+教师”：

实施精准教学模式

“大数据为我们提供了精准的诊断学情平台，让每位实验班的老师都能够在第一时间实施精准指导，从而提升课堂教学的实效。”学校有关领导这样说道。“云教育”平台能够及时发现学生的知识盲区，助力教师去完善学生的知识结构。像数学学科，教师在课前通过“微课”“导学单”“一起作业网”等发布学习资源和学习任务，题目可以是客观题也可以是主观题，学生和老师、学生和学生之间还可以在平台上就学习情况进行互动交流；课堂上，学生在老师的组织下可以直接在自己的平板电脑上答题、探究；学生与老师可以同步进行做练习与批改，教师可以收集学生的问题反馈、作业正确率和错误率实时统计、作业的完成度，并根据学生在平台上的学习反馈，有针对性地确定教学内容，选择恰当的教学策略，监督指导整个讨论过程；课后，教师根据教学重点、难点和课堂上学生的表现以及知识掌握情况，将相关练习、测试题再发布到学习平台上，学生在规定时间内完成教师布置的测试以及作业，以达到巩固练习、内化知识的目的。学生作业、试卷中的客观题可以由电脑自助批改，主观题可以由教师在电脑或手机上进行批改，并及时将结果反馈给学生。学生的测试结果及知识的掌握情况，系统会自动呈现，并完整记录下学生的整个学习过程，为知识点的复习积累宝贵的资源与数据。借助这一项项简洁明了的数据分析，教师就可以知道当前班里每一个学生的学习情况，及时调整当前的课堂活动，进行针对性的补救，真正实现“自主探究，以学定教”的教学变革。

“云教育+家长”：

形成家校携手合力

“马老师，昨天的家长会令我感触很深，我一直以为孩子每天回来扫描的东西是网上现有的素材，并没有重视。而校方领导的讲解让我内心很震撼，老师每天要花那么长的时间制作微课，真的很用心。一所好的学校并不在于名气，而在于学校教师对待工作的神圣使命感，在你们身上我看到了你们对待孩子的态度，我确信我当初的选择是正确的。”这是一（7）班学生家长在QQ中给班主任的留言。“云教育”实验初期，学校对全体家长作有关于“云教育”、互联网方面的知识讲座，补齐家长这方面的“短板”，并邀请实验班的家长代表、学生代表交流“云学习”方面的感受。学校通过校信通、短信、电话、上门家访等方式，及时了解班级学生家庭无线上网情况，并借助家委会的力量尽全力帮助解决“云教育”的硬件问题，确保每一个学生能够使用自己的设备进入“云教育”个性化学习平台，实现教育的公平、个性、均衡。同时，平板电脑中的“自主学”区域为学生提供了“校本课程”“技能学习”“兴趣爱好”“我的舞台”等丰富的自主学习材料，学生不出门、不买书、不请教他人就能学习本领和特长。一学期以来，新区实小教师的“云教育”工作得到了家长们的积极配合，全校累计制作导学单134份，其中一年级数学课64节、语文课56节，其他年级14节课，合计印制导学单73000多份；学校共有180节微课在中国微课期刊网发布，有53人次的微课发表或获奖。

“云教育”的实施，真正实现了让教师从“愿用”到“会用”学生从“学会”到“会学”、家长从“怀疑”到“支持”的目标。大数据帮助越来越多的教师、家长去了解孩子，尊重并真正着眼于学生自身的发展，实现因材施教。学校也申请成为江苏省基础教育百校数字化学习试点学校，开展镇江市立项课题“E‘启’学习”课堂教学研究。2016年，学校又申报成为国家级重点课题“微课资源平台研发及基于微课的教学应用实践研究”的参与单位，借助大数据、基于无线网络，积极开展云环境下的活力课堂研究。全国、省、市教育专家学者在观摩新区实小的“云教育”课堂后无不纷纷感慨道：“从课堂上学生的自信心、批判精神、创新意识中可以看出，丹阳‘云教育’环境下活力课堂的研究已初见成效。”

如今，已经获得全国优秀陶研学校、江苏省诗教先进单位、江苏省最美行知校园、镇江市教育现代化先进学校、镇江市数字化校园等多项荣誉称号的新区实小，面对“互联网+”的时代大潮，正乘势而上，朝着教育全面信息化的目标大踏步前行。