■苏州市工业园区景城学校　陈海勇

在《读者》上读过这样的故事——一天，女孩突然对母亲说：“你知道吗？我最喜欢的是台风。”母亲听后很是诧异,一问才知，原来是那一回的台风之夜，全城停电，女孩拿着蜡烛走在烛光里，母亲笑盈盈地对她说：“烛光里的你，真像一个天使。”在风雨交加的夜晚，因母亲不经意的一句话，女孩便喜欢上烛光里美美的小天使的模样——盈盈而立，楚楚可人。

台湾作家林清玄曾回忆：同一个班级，由于前后两位教师的教学方法不同，学生的精神面貌便有着根本的差别。前一位教师非常严格，布置作业多，给学生的评价却很低；后一位教师则把评定学生的标准降低，而且给特别用心的学生加上一个或两个刻成印章的“苹果”。这样做的结果，学生一个个由原来“畏畏缩缩、萎靡不振”变得“充满自信、容光焕发”了。

这两个小故事，其实都有着异曲同工之妙。在母亲眼中，烛光里的女孩像美丽的天使、童话王国中的白雪公主。女孩从此念念不忘，执着于心；而老师给孩子印发的小小的“苹果”，对孩子有着神奇的魔力，感化、激励着孩子不断向上，孩子也幸福地感受着老师对自己的爱。

我们的教育对象呢？不就是一个个台风来临之夜的孩子吗？他们的心灵在等待我们去点亮。我们要做什么样的教师？是严厉苛刻、暮气沉沉，还是温柔似水、妙趣横生？面对一张张生命的画卷，是一味地去挑剔、埋怨、叹息，还是更多地去发现、欣赏、引导，给孩子一个微笑、一个鼓励、一个温馨的拥抱？

想起宇的事来。宇是我在乡下教过的一个学生，人很聪明，但他无心学习，整天四处晃荡，惹是生非。一次，我和他打赌，如若他考试排名达到班级前十，我就在“腊八”那天，给全班同学做一顿腊八粥。说者无心，听者有意。他偏偏用上了心，考试成绩破天荒地进入班级前八名。知道成绩的那天，他追在我后面：“陈老师，可要记得我们的约定呀！”看着他一脸认真的样子，我笑了。回到办公室，我翻开台历，在农历十二月初八那一页郑重地写上“腊八粥”三个字。

日子一天天过去。转眼，到了十二月初七这一天，我起了个大早，去街上买来小米、红豆、莲子、桂圆……晚上将其浸泡在水里。第二天一大早，我将这些都倒入锅内烹煮。课间，当我提着两桶热气腾腾的腊八粥出现在班级时，宇惊讶地张大了嘴巴，同学们也都傻了眼，然后全班响起雷鸣般的掌声。多年后，已大学毕业的宇回忆说，那是他吃过的最难忘的一顿腊八粥。

在多年的教学生涯中，我也常常会有困惑，有那么一些学业上失败的孩子，他们桀骜不驯，不能通过成绩来证明自己，过着 “漫长”而“无意义”的校园生活。他们该如何得到别人的肯定？我们应以何种方式帮他们找回不堪的自尊，回归正常的校园生活？他们已是家庭的受害者，不应再成为学校的失败者。苏霍姆林斯基告诫年轻的教育者：“年轻的朋友，请记住，孩子的自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明的露珠。要培养自尊心，只能用温暖细柔的教育手段。自尊心是不允许采用粗暴的、强有力的、凭意志的手段的。”歧视、冷漠只会造成孩子心灵的扭曲。作为教育者，切勿让他们被边缘化，让他们在冷嘲热讽中成长。

或许，教育的艺术并不在于知识的传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。教育的路任重而道远，我仍然坚信，总有一种教育适合学生，总有一种教育润物无声、回味无穷，总有一种教育温润如水、长善救失。