■扬州市新坝中学　李彩霞

随着课程改革的不断推进，初中英语课堂越来越具有动态开放性，教师与学生、学生与学生间经常进行知识、情感、观念、经验等各种信息的相互交换。在教学中，笔者主要采取以下几种形式，构建让学生主动参与的活动。

值报活动　这里指值日组学生自主设计并展示的课堂汇报活动，每次课堂前5分钟进行该活动。每个班分成4-6个组轮流进行活动，学生自选内容、自制课件，既可单人展示，也可多人合作对话、表演等。该教学活动内容丰富多彩，包括报道时事新闻、讲故事、表演自编短剧、抢答英语知识问题、配乐朗诵英文诗、演唱英文歌曲等。例如，在学习“Advertising”单元时，值日小组制作了幽默的英语广告，包括影像、广告语等。

讨论活动　讨论是英语课常用的学生自主学习活动方式，是一种有利于师生间情感沟通和信息交流的活动方式。这一方式的运用既利于培养学生的民主意识、参与意识、竞争意识和交往能力，还利于学生取长补短，开阔视野，澄清一些模糊认识。要使讨论式教学取得好的效果，教师可根据所讲内容的不同选取不同的方法。如在学习“How to keep healthy”的话题时，笔者让学生分组讨论作为青少年如何保持健康的生活方式。这样的话题与学生息息相关，学生兴趣很浓，很快就总结出“healthy diet”“regular exercise”“enough sleep”等健康的生活方式。

辩论活动　在课堂教学中，采用辩论这种活动方式，不仅能加强学生对所学知识的理解，促进学生对所学知识的运用，还可以提高学生的思维能力、应变能力和语言表达能力。如把学生分为正反两大组，就“Are summer jobs necessary?”这一话题进行主题辩论时，学生立刻在课堂上结合自己的学习及兼职经历争先恐后地陈述自己的观点，课堂气氛十分活跃。作为一种训练方法，该活动为学生营造了接触语言、运用语言的真实语境，使他们在互动中能充分锻炼听、说、写等能力，培养他们的研究、分析和批判性思维能力。

演讲活动　开展演讲活动，能让学生成为课堂主体，充分调动全体学生的积极性，活跃课堂气氛。学生在准备演讲稿时，必须把所要演讲的知识进行消化，并和自己原有的知识整合在一起，融进自己的感情。如在学完“Man and nature”这篇课文后，笔者让学生写一篇题为“Protecting the earth”的演讲稿，并在班上举行演讲比赛，唤起学生的环保意识。

此外，还可以开展编写故事活动。如在学习“Welcome to the unit”单元时，要求学生看图说话，4人一小组根据书上的4幅图片创作一个故事，每个人准备一个段落，要求他们从各种可能的角度进行思考，从而培养学生的创造性思维和合作能力。