■见习记者　许妍　本报记者　孙其华　缪志聪　蒋保华

2016年11月23日，新疆伊犁哈萨克自治州伊宁县委收到了一封由伊宁县第二中学呈递的《挽留周云旗校长》请愿书，长达3000字的陈情令人动容。2014年，我省教育系统60位包括周云旗在内的第八批援疆工作者来到万里之外的伊犁河谷。3年过去了，这份请愿书为江苏教育援伊做了生动的注解。

11月15日，带着无限的敬意和向往，在近6个小时的飞行后，记者一行来到伊犁，感受这片土地上的援疆气息。

留下看得见的项目和资金

走进霍城县江苏中学，校名给人留下了“苏伊一家亲”的深刻印象，而该校成立的“无锡·江阴班”更让记者好奇。援疆教师、该校校长陈华告诉记者，2014年，第八批江阴市援霍工作组提出“集中攻坚，示范引领”的创新思路：以一个班为突破口，汇聚优势教师资源，重点组建了“江阴班”，在霍城当地迅速扩大了影响，树立了教育品牌形象。有一次，学校召开家长会，竟然有2000多位家长前来参加。

不仅成立“江阴班”，援霍工作组还从经费中连续两年拿出近40万元开办“江阴班”夏令营。2015年至今，江苏中学累计派遣25名优秀学生赴江苏省梅村高级中学、江阴市南菁中学学习一年；2016年6月，10名高三班主任赴江阴市青阳中学、江阴市成化中学考察交流……

对援疆人而言，留下实实在在的惠民项目是援疆工作的重要内容。伊宁县交通不便，该县最边远学校的学生到伊宁市参加高考，需要赶3个小时的路程，学生们不得不提前入住宾馆。因此，学生饮食、心理健康难以得到有效保障。第八批教育援疆工作组了解这一棘手的情况后，通过多方努力并历经申报、筹资、验收诸环节，最终在伊宁县设立了高考考点。像这样的新设考点还有两处，分别设在两个县，这让几千名孩子在家门口就能参加高考。“原来学生到伊宁市参加高考，都散住在各个地方，特别乱，家长很揪心。现在在家门口考，家长可放心了。”伊宁二中党委书记曾小平告诉记者。

在伊犁州霍尔果斯市，初中毕业能够进入高中学习的学生仅占10%左右，而且还必须到百里外的伊宁市上学。这一现实深深刺痛了霍尔果斯援疆工作组。在向当地政府极力建言建立高中后，筹建高中的重担落到了工作组的肩上。从招聘校长、教师到购买设备、制定招生政策，通过几个月的艰苦努力，2014年8月3日，高一年级4个班的新生正式报到上课，而这一天至今为霍尔果斯市人民所铭记。

在伊犁州，由江苏援疆资金建设的教育惠民项目还有很多。伊犁州党委常委、宣传部部长吴奉军介绍，“十二五”期间，江苏省共安排对口援疆学校建设项目79个（含兵团四师、七师），落实项目资金15.23亿元，占援疆总资金20.6%，援建资金和规模位于全国前列。“十三五”规划中，专门安排教育项目125个、经费24.98亿元（含兵团四师、七师），占援疆总资金的23.6%。

留下叫得响的教育援疆质量

有了办学的基础条件，“质量”这个关键词成了援疆人的共同追求。和“江阴班”一样，由张家港市对口援建的巩留县高级中学，重点设立了“张家港班”，3年下来，“张家港班”成为当地的响亮品牌。2016年，“张家港班”高考二本达线率高达96.4%，人均总分比2015年提升30分。“摆雅萍同学考入中国人民大学，宋钊轩同学考入韩国中央大学（在北大就读一年）……”说起这些，援疆副校长张广斌满脸自豪：“这在以前是不敢想象的！援疆教师以实际行动诠释了‘高质量援疆’的内涵。”

在伊犁，“叫得响”成为我省教育援疆工作中最嘹亮的口号。每年高考结束，一个个令人振奋的消息都会不约而同地从伊犁州各个县传出：2015年伊宁县二中实现学生考取北大、清华两校零的突破，一本上线数比2014年分别增加68%、81%；2015年新源县高考录取率排名全州第一……这些骄人成绩，离不开一个个夜以继日、辛勤奉献的援疆教师。

在受援学校，不少援疆教师成了引领学校教科研发展的“领头羊”。3年来，盐城市16名教师先后来到察布查尔锡伯自治县。截至2016年，他们已经协助这个小县城申报州级课题23个、自治区课题5个、国家级课题2个。在察县，援疆教师还多次开设公开示范课，“记叙文的构思”“数学新授课教学模式”“英语语法教学情境化”等教学法成了察县宝贵的教学资源。

从高考到教科研再到课堂，江苏教育的优势特长影响了每一所受援校。为更好地推进“泰微课”落实，泰州市援疆教师开展了一系列试课活动。他们带头上“泰微课”，进行同课异构、专题研讨、示范引领，让教师耳闻目睹了不同情境下的教学生态，体验了现代技术对教学的巨大影响。在泰州市援疆教师的努力下，“泰微课”风靡整个昭苏县，学生“乐学”“敬学”，昭苏县“教”“学”面貌换新颜。

留下过得硬的教育发展理念

11月16日下午，记者来到伊犁州江苏苗苗双语示范幼儿园。而就在记者采访的当天，该园园长带队赴南京幼儿园开展专题学习。走进苗苗幼儿园，热情好客的孩子们给记者递上了他们亲手冲泡的奶茶。记者品尝着奶茶，眼睛被园内书法、泥塑、图书等各类专用教室深深吸引住了。因为这里的环境设置与内地幼儿园难分伯仲，小班楼道的“生肖乐园”、中班楼道的“民族橱窗”、大班楼道的“汉民间文化”……富有文化内涵的幼儿园环境创设，使环境的价值真正体现在儿童的发展之中。这些，都缘于该园与江苏幼儿园的一次次“牵手”成长。

2015年9月，通过援疆干部的牵线，苗苗幼儿园副园长周冰来到南京市第一幼儿园和无锡市实验幼儿园，进行为期一个半月的跟班学习。今年暑假，南京一幼园长还特地带团队到伊犁帮助该园创设环境、开发课程。从保教管理、课程建设到材料研发、教研组研修、师资建设，两园倾囊相授，周冰亲切地称这两所幼儿园为“姐妹园”。周冰告诉记者：“江苏带给我们的，不是表面和皮毛，而是对办园理念、办园文化、办园内涵的真切体认。”

11月17日下午，记者一行前往伊宁县南通实验学校，校内以“和融”命名的“和融广场”“和融楼”“和风路”首先映入眼帘。虽然是新建校，但扑面而来的“和融”文化依然感染了记者，学校每一个建筑的设计、每一处景点的布局、每一条道路的命名都被赋予独特而又深远的文化内涵。在大雪的映衬下，校园愈发迷人。校长顾瑞环告诉记者，为保证顺利开学，学校特意选派10位教师赴南通考察学习。50天的考察时间里，他们走遍了南通市诸多名校。“‘和融’办学理念的提出正是得益于此次考察，我们吸纳南通先进的教育理念，就是想打造家门口的南通实验学校，让更多的孩子享受先进的教育资源。”顾瑞环说。

从校园文化到教学理念，在伊犁州，江苏教育留下的痕迹无处不在。在昭苏县援疆教师钱鑫的课堂上，“聊天式”课堂为钱鑫赢得了一大批学生粉丝。针对学生基础薄弱的现状，她研究出“降低难度、调动兴趣、多加鼓励”的教学方法，实施“主题式”教研，以专题讲座、论坛、沙龙、示范课等形式进行不同课型的教法研究。她的教学方法，如一股春风为该校送去了崭新的教学理念。

从理念引领到创新管理机制，再到人文精神的塑造，援疆教师把江苏教师的敬业精神、江苏教育的先进理念带到学校，为受援学校的教学质量持续提升增添了动力。为立足长远，察布查尔县第三中学援疆教师还积极协助所在学校健全管理制度，先后帮助制订了《察布查尔第三中学处室、年级组职责》《察布查尔第三中学绩效考核方案》《察布查尔第三中学岗位竞聘方案》，目前学校各项制度正逐步推行。此外，该校的管理进一步走上规范化轨道，并在此基础上形成了三中独特的管理模式和文化。新的教学评价方案解决了以往评价体系中出现的问题，教师的教学积极性明显提高，形成了良好的文化氛围。

留下顶得上的骨干教师队伍

11月18日上午，霍城县江苏中学回族教师王少云荣获全国教学优秀课比赛一等奖的消息从赛场传来，校长陈华开心地向大家宣布这一喜讯。“有一天即便是我们离开了，培养好的接班教师也会撑起江苏中学的一片天。”陈华说，学校里许许多多和王少云一样的青年教师在援疆教师的结对带动下迅速成长，援疆教师们大大缩短了当地青年教师的成长周期，他们留下了一笔带不走的财富——智慧和精神。

采访中，记者发现援疆教师帮当地教师取得突破性成长是一个普遍现象。在巩留县高级中学，一个以援疆教师施坚名字命名的“施坚中学物理教学能手培养工作室”已成为该校教师专业发展平台。自挂牌运作以来，学校依托工作室开展了大量的教学研讨、专题讲座、课堂展示、教具制作等工作，取得了一系列成果，有2项自制实验教具还获得自治区一、二等奖。

“我们留在新疆的时间是有限的，在有限的时间内，为巩留县高级中学的教育事业留下一支带不走的骨干教师队伍，为学校、教师、学生留下可以复制、延续、辐射的精神财富才是最关键的。”张广斌说。

据悉，3年来江苏教育援伊将教师队伍建设作为对口援疆的工作重点，深入开展“走出去”和“请进来”各类培训，加快建设一支适应双语教育的师资队伍。2014年，在江苏省教育厅的积极协调下，江苏援伊前方指挥部统筹援疆资金1.28亿元，启动伊犁州双语教师培训中心工程项目建设。据统计，全州每年安排教育干部人才培训项目30多个，落实项目资金1200多万元，支持2000名左右教师赴江苏培训，邀请60多位江苏专家赴伊犁送教。“十二五”期间，江苏培养培训教师近5万人次，实现了所有教师5年轮训一遍的目标。“经过几批援疆人的积极探索，伊犁州教育援疆工作切实推动了教育援疆由‘输血’向‘造血’的转变，为伊犁教育事业的发展作出了积极贡献。”江苏省教育厅援疆干部、伊犁州教育局副局长马万全说。

留下磨不灭的边疆情怀

11月13日这一天，对于伊犁职业中专（师范）学校援疆教师吴建勇来说，是个特殊的日子。晚上，同事突然给他打电话，备课组有事情，请他赶紧过去。吴建勇进屋后，满屋子的人齐声高呼：“吴老师生日快乐！”采访时，记者问及当时的场景，不善表达的吴建勇显得很不好意思：“学生达吾提江和玉山江上前热情拥抱我，我很意外，没想到在这里还能有人记得我的生日，民族团结一家亲不就在身边吗？”说到这里，内向的吴建勇低着头笑了。

和吴建勇收获同样温馨的还有来自南京市第六十六中学的教师董伟山。采访中，他向记者讲述了自己刚踏入伊犁土地时的一个细节：“那天航班落地时间是凌晨0时15分，夜色中接机的校领导居然在昏暗的路灯下一一地喊出了我们4位援疆教师的名字，给了我们老朋友一样的问候，当时心里暖极了。”

“你们放心读书，只要你们在校一天，我们就会资助一天。”援疆教师陆凯和陈洪英到来后，察布查尔县两名学生再米热木·伊玛木丁和迪丽胡玛尔·阿肉甫江收获了前所未有的温暖。除了察县，2014年起，援疆工作组在尼勒克县启动“双百双千”资助工程，为教育系统各中小学校贫困学生每生提供1000元助学金。3年下来，全县共落实援疆“双百双千”资助金263.6万元，有效缓解了贫困家庭的经济负担，保障了贫困学生的正常入学。

2015年8月，张家港市暨阳高级中学物理教师孙瑜离开咿呀学语的双胞胎儿子，来到巩留县高级中学。每堂课结束后，孙瑜常常被学生围在讲台前问个不停，但她累并快乐着。今年5月初，孙瑜的父亲被确诊为癌症需要马上手术，可她的伊犁学生还有不到一个月的时间就要高考了。孙瑜最终留了下来，将学生送进考场后才赶赴机场。

“在最难熬的时光里，这里的学生、老师给了我莫大的帮助和鼓舞。在离家万里之遥的巩留，他们就是我的家人。”毕业前夕，高三（1）班学生送给孙瑜一本简单的相册作为留念，孙瑜格外珍惜。她告诉记者，对她而言，这是一份珍贵的亲情。

伊宁市三中援疆副校长陈小波用文章《我和我的伊宁学生》记录了自己援疆3年的时光。陈小波说，最让他难以忘怀的都是他和学生之间的“芝麻小事”——一张贺卡、一首诗歌……“亲爱的老师，9月之前，您在南京，我在新疆，上天安排了这场相遇。感谢您千里迢迢，穿过人山人海来到伊宁！”这是2015年9月10日早晨，陈小波刚教一个星期的学生在他办公桌上摆放的一张贺卡的内容。读着这普通又深情的祝福，陈小波的鼻子酸酸的。工作多年，对每年教师节的祝福陈小波早已习以为常，但2015年这份礼物却让他感动不已。

文章中，陈小波特意提到回族学生诗歌集里的一首诗——《她，唤为伊犁》：巴郎的手鼓敲起来，姑娘的长裙飘起来，在这里，有一种称谓叫“阿达西”，从来不分民族与性别，相互道一声“亚克西”，又饱含了多少肯定与祝福……