个人简介：

叶敏英，2012年毕业于常熟理工学院外语系，现为常熟市东南实验小学教师、英语组教研组长、团支部书记。近年来，先后被评为常熟教育义工团2015年先进志愿者、2015年度“常熟市优秀共青团员”等。

■感言

11月17日，是一个很平常、又很特殊的工作日，白天上课，晚上学校组织家访。准备出发家访前，校长突然告诉我，我的论文获得了新世纪园丁论文大赛特等奖。作为一名青年教师，这是我第一次参加新世纪园丁论文大赛，非常幸运，第一次参赛就取得了如此好的成绩，这让我非常欣喜。

缘起

作为一名青年教师，各类论文比赛基本上我都会参加，不管获奖与否，我都希望能够从中收获不同的经验。学校发布通知后，我仔细阅读了大赛细则，了解到此次的主题是“教育供给侧改革”。对于这一主题，我略微有些关注。今年两会期间，教育供给侧改革就成为代表委员关注的一个焦点。全国政协常委、民进中央副主席朱永新在接受记者采访时坦言，供给侧改革不仅是经济领域的事，也是教育领域的事。教育供给侧改革的核心，是扩大优质教育资源供给，优化教育资源配置，给受教育者提供更多、更好的教育选择。显然，“供给侧”主题是比较热门的话题，也是我们可以思考研究的话题。

过程

基于以上思考，可以说主题有了，但具体选题和方向要怎么确定呢？这时，我想起我曾经做过的一个微型课题《培养中高年级学生英语家庭作业自主性的研究与策略》，在那次微型课题中，我们小组成员花了10个月的时间研究如何培养中高年级学生英语家庭作业的自主性，这不就是一个很好的方向吗？因此，我将论文的方向定为“供给侧”和“有效作业设计”，经过反复修改，最终我将论文题目定为《基于有效作业设计的“供给侧”与“需求侧”的平衡探究》。

论文写作过程不是一帆风顺，有很多需要注意的细节。因此，在写作的过程中，我不断查阅各种文献资料，并反复推敲文章的主题是否突出，教学案例是否贴切，文字和标点使用是否正确等。

深思

“教而不研则浅，研而不教则空。”此次我的参赛论文是基于我对微型课题的再加工，而微型课题的研究又源于我的教学，同时也服务于我的教学。教研离不开教学。教研的推进需要立足课堂，注重教学实践，不断发现问题、分析问题、解决问题。在今后的工作中，我将不断提升自己的教学研究能力，在平凡的教学生活中发掘亮点、潜心研究，持续提高自己的专业水平，从而更好地开展教育教学工作。