■安徽省宿州市埇桥区教育体育局

梁好

学校管理不能忽视情感的力量，情感是最有效的黏合剂。那么，学校管理者该如何用好情感的力量、提高执行力呢？

用信任激活自尊　信任可激活教师主体的意识，让教师感受到自我存在的价值感，体验到自我的尊严。管理者应当充分信任每一个教师，因为学校运转机体是由一个个岗位组成，校长能力再强，中层管理者力量再大，都不可能独立支撑学校机体的有效运转。信任教职工，给予每一个教职工足够的自主权，相信他们能够胜任自己的岗位，细化任务，明确职责。管理者将信任的种子根植在每一个教职员工的心里，情感的枝叶就会向上生长，管理的效益就会日渐凸显。

用理解消除隔阂　管理者需要换位思考，站在他人的角度着想，这样管理才不至于陷入个人本位。当面对管理的阻力、面对反对的群体时，管理者要放低自己的姿态，以包容之心理解他人。有了换位的理解，再重新审视自己的管理，调整自己的管理思路，规避不合理的因素，管理便会赢得被管理者的支持，多了几分人情味。再者，管理者与被管理者心理的隔阂需要靠理解来消除，管理者要学会沟通交流的艺术，真正理解被管理者。如此，才会减少管理的阻力，降低管理的风险。

用关爱拉近距离　作为学校管理者，较之普通的教师而言，他们拥有着绝对的资源，处于强势地位。这种强势应当成为帮助教师的优势，而不能成为压制教师的法宝。学校管理者要以仁爱之心关爱每一个教师，无论是在工作上，还是在生活上，都应尽可能地帮助教师解决实际问题。以爱促爱，管理者对教师的关爱必然能够引发连锁反应，增强学校的凝聚力。

用细节打动人心　情感是靠细节编织起来的，管理者不经意的细节，就有可能给教师带来巨大的心理满足。因而，管理者要善于用细节的温情触动教师的心弦，提升教师的幸福感。

古人云：得人心者得天下。在学校这个组织结构中，情感的力量不容忽视，也是高效管理不可或缺的重要因素。管理者唯有倾情付出，以情感人，才会尽可能地激发教师的主体意识，得到教师的认同与支持，才能创建和谐校园。