■新沂市教育局局长 李超

“双减”的背后实质上是教育的返璞归真，是对当前教育内卷化状态的纠偏。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子永远的学校，所以，如果不从家长的改变着手去落实“双减”，最终的结果只能是缘木求鱼，不仅达不到目的而且可能还会适得其反。不少家长对教育质量和孩子发展水平的评价，大多以考试分数作为唯一标准。这样，他们就容易受到培训机构的吸引，一味让孩子接受学科知识的强化训练，陷孩子于题海却自认是在“为之计深远”。

新沂的家校共育工作起步较早。从2016年5月起，新沂市教育局与市电视台联合打造《家长大讲堂》栏目，对家长进行授课，并对授课过程进行实况录像播出。迄今为止，该栏目已经播出135期，点击量2.6亿人次。节目播出的同时，市教育局还组织开展了“流动家长学校暨《家长大讲堂》精品课送教下乡”“家校共育专题报告会”等巡讲活动，分享先进的教育理念，传播科学的家庭教育知识。5年多的持续滴灌，为家长更好地呵护、培养孩子提供了科学的指导。

此外，市教育局还倡导开展亲子共读。我们以市图书馆、各中小学图书室、镇村校外教育辅导站为主阵地开展共读共写推广活动。自去年疫情期间开始，全市累计举办亲子共读共写活动62场、“萤火虫亲子共读乡村行”活动4场，家校共读共写专题讲座8场，进一步激活了家校社协同育人功能，为优化孩子课余生活、减轻课业负担做出了积极的努力。

但是，从现实来看，我们仍然面临很多阻力，这说明，凝聚减负共识，我们还有很长的路要走。就家长协同做好教育的默契程度而言，我们的家校共育行动大多是学校“推动”的结果，离“真教育是心心相印的活动”这一境界还差得很远。“推动”是单向的，“感应”是双向的。如果家长的教育认知、教育自觉达不到一定的水平，他们就很难与学校“节奏一致”“同频共振”。

不论是对学校还是对家庭，学生的课后时间都是一座“金矿”，好好开发可以实现多重价值——这是“双减”的要义所在。“除去杂草的最好办法是种上庄稼。”学校要根据学生身心发展特点和家长需求，利用放学这段时间培养学生的兴趣爱好，带他们接触大自然等，这样做有利于培养孩子的健全人格，还能推动义务教育健康发展。家庭教育重点是生活教育，要在此过程中帮助孩子建立正确的价值观，培养良好的行为习惯，这才是家庭教育要摘的“西瓜”。

要保持好“家庭教育”和“学校教育”的边界，学校必须加强“五项管理”，在客观上避免把家庭变成第二课堂的可能，同时用综合性评价引领家长抑制“鸡娃”的冲动。当然，学生课后服务的规范化开展必须以课程为依托。课程建设的质量决定了学生课内外生活的质量，下一步我们还要通过家校携手，开发出更多的优质课程来为“双减”工作培根固本。

“双减”是一项系统性工程，我们必须既学会统筹兼顾“弹钢琴”， 在压减学科类校外培训、合理利用校内外资源等方面进行靶向施策、点面结合、有序铺开，又要突出重点“抓关键”，只有战术上措施精准，战略上目光高远，我们才能够赢得“双减”攻坚战的最后胜利。